In inklusiven Schulen ist es für schulische Akteur*innen herausfordernd, inklusiven Unterricht für Schüler*innen mit verschiedenen (Lern-)Voraussetzungen anzubieten. Es ist auch gar nicht selten, dass sie Unsicherheiten, Überforderungen und Belastungen in Bezug auf Unterrichtsplanung und ‑durchführung, das Knüpfen einer tragfähigen Lehrkraft-Schüler*in-Beziehung oder andere Bereiche erleben. 

Woher können sie dann Hilfe und Unterstützung bekommen?