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digitaLe Grundlagenkurs

Didaktische Szenarien

Wie lassen sich Erklärvideos im Unterricht verwenden?

Schüler im Unterricht. Lehrer steht vor einem interaktiven Whiteboard.

Foto von NeONBRAND auf Unsplash.

Videos können vielfältig im Unterricht eingesetzt werden. Dabei können sie beispielsweise in verschiedenen Phasen des Unterrichtsgeschehens mit unterschiedlicher Zielsetzung integriert werden oder aber als Ausgangspunkt für ein alternatives Lehrkonzept zum herkömmlichen Unterrichten verwendet werden. Ebenso ist es möglich Videos im Rahmen einer Projektphase zum Gegenstand zu machen, bei dem Schülerinnen und Schüler zu einem bestimmten Thema eigene Videos produzieren. Die hier skizzierten Einsatzszenarien zeigen ein Spektrum an Möglichkeiten. Sie dienen als Beispiele, die erste Anregungen für den eigenen Unterricht geben sollen. 

Videos in den Unterricht integrieren

Videos lassen sich beispielsweise als alternatives Medium zum Text oder Bild in den herkömmlichen Unterrichtsverlauf einsetzen. So sind die Einsatzszenarien und Funktionen in den unterschiedlichen Unterrichtsphasen vielfältig. Videos können zu Beginn einer Stunde oder einer Aufgabe zur Aktivierung von Vorwissen eingesetzt werden, um eine Frage für den Unterricht aufzuwerfen, als Vertiefung zur Veranschaulichung von Inhalten bis hin zum Einsatz als Abschluss eines Themas, um bestimmte Aspekte kompakt und einprägsam zusammenzufassen. Die Beispiele dienen als Anhaltspunkte, wie sich Videos in den Unterricht integrieren lassen:

  • Einstieg in ein neues Thema
  • Aktivierung von Vorwissen (Wiederholung)
  • Als Gesprächs- oder Diskussionsanlass
  • zur Visualisierung eines Sachverhalts
  • Zur Vertiefung in ein Thema
  • Zur Zusammenfassung eines Themas

Alternatives Lehrkonzept: Flipped Classroom

"Flipped Classroom" - oder auch "Inverted Classroom" genannt - bezeichnet eine Unterrichtsmethode, bei der die Vermittlung von Inhalten dem Unterricht in Präsenz vorgelagert wird. Schülerinnen und Schüler bearbeiten im Vorfeld digitale Lernmaterialien, sodass im eigentlichen Unterricht Fragen geklärt werden können, ein intensiver Austausch über die Inhalte stattfinden kann oder Transferaufgaben geübt werden können. Das Konzept wird in der folgenden Infografik von sofatutor.com anschaulich dargestellt (Abb. 1).

Infografik ist lizenziert: CC BY-ND 4.0.
Autor: sofatutor.com

Projektarbeit: Schüler*innen erstellen eigene Videos

Eine weitere Möglichkeit, Videos im Unterricht einzusetzen ist, die Schülerinnen und Schüler selbst aktiv werden zu lassen. In einer praktischen Aufgabe können die Lernenden ihre eigenen Erklärvideos zu bestimmten Unterrichtsinhalten produzieren. 
Dabei müssen sich die Schülerinnen und Schüler zunächst intensiv mit dem ausgewählten Themenbereich auseinandersetzen, was den Lernerfolg positiv beeinflusst. Darüber hinaus können die Lernenden wichtige mediale Kompetezen erwerben. 

Eine wichtige Voraussetzung spielen die technischen Rahmenbedigungen:

  • Verfügen alle Kleingruppen über mind. ein mobiles Endgerät, um eine Audio-Video-Aufnahme machen zu können? Dies kann beispielsweise ein Smartphone oder ein Tablet sein.
  • Gibt es für die Schülerinnen und Schüler eine Möglichkeit, ihre gemachten Aufnahmen zu schneiden und redaktionell zu bearbeiten? Dies kann beispielsweise in einem Computer-Raum der Schule erfolgen, wenn die Rechner mit entsprechender Software ausgestattet sind.
  • Andernfalls eignen sich auch einige Apps auf dem Smartphone oder dem Tablet für eine einfache Videobearbeitungen. Es sollte hierbei sichergestellt werden, dass alle Schülerinnen und Schüler über die selben technischen Vorausssetzungen für die Bewältigung der Aufgabe verfügen.
  • Wie lassen sich die produzierten Videos für alle Schülerinnen und Schüler der Klasse präsentieren?

Wie würdest du Videos im Unterricht einsetzen?
Hast du bereits Erfahrungen sammeln können, wie sich mit Videos im Unterricht arbeiten lässt? Was klappt gut und was nicht?
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Weiterführende Links:


Kommentare

  • Ge

    Gelöschtes ILIAS-Konto

    Ich würde das Medium für meinen Unterricht, gerne als Einstieg in ein neues Thema nutzen. Bisher habe ich habe es nur einmal eingesetzt, zur Visualisierung eines Sachverhalts und festgestellt, das es nicht einfach ist etwas geeignetes zu finden.
    Erstellt am2. Januar 2021
  • Ge

    Gelöschtes ILIAS-Konto

    Während meiner Schulzeit (allgemein- sowie berufsbildende Schule) wurden leider nur vereinzelt Videos im Unterricht eingesetzt, die auch nur uralt waren. Während meines Praktikums für Metalltechnik in diesem Sommer an einer BBS war ich mit einigen jungen Lehrern unterwegs, die mit vielen informativen Videos Sachverhalte erklärt haben. Das war ein insgesamt deutlich besserer und auch lockerer Unterricht als zu meiner Schulzeit.
    Erstellt am22. November 2020
  • Ge

    Gelöschtes ILIAS-Konto

    In meiner Ausbildung (Fachschule Sozialpädagogik) wurden Originalvideos aus der Pädagogik (Experimente: Bobo-Dolls, Little-Albert usw.) gezeigt. Diese haben sehr zur Veranschaulichung beigetragen. Außerdem durften wir selber eine Nachrichtensendung für Kinder planen, illustrieren, aufzeichnen und der Klasse zeigen.
    Erstellt am13. November 2020
  • Ge

    Gelöschtes ILIAS-Konto

    Gut funktioniert haben Videos, die Kreisläufe aus der Biologie darstellen (z.B. Zellteilung, Calvinzyklus).
    Interessant war ein Video zur Massentierhaltung in Erdkunde. Letzteres hat zwar kaum zum Verständnis beigetragen, aber zur Diskussion. Ich selbst würde eher zu den Videos aus der Biologie tendieren, da sie eine richtige Wissensbereicherung waren und man durch die Animation nicht jeden einzelnen Schritt auf einem Blatt Papier stumpf auswendig lernen musste. Zudem hat die damalige Lehrerin aber auch die Aufgabe erteilt, das Video parallel zu kommentieren/moderieren.

    Erstellt am20. Mai 2020
    Zuletzt bearbeitet am20. Mai 2020
  • KP

    [KP7-9NW]

    In meiner eigenen Schulzeit habe ich oft Videos als Verbildlichung und Animation für schwer zu verstehende Sachverhalte, sowie zum Zeigen von industriellen Maschinen und Arbeitsabläufen, die in der Schule nicht gezeigt werden können erlebt. Meiner Ansicht nach haben die Videos an den jeweiligen Stellen sehr gut gepasst, da es es eine zusätzliche bildliche Verknüpfung mit dem Gelernten schaffte und so ein besseres Erinnern daran möglich ist.
    Erstellt am4. Mai 2020